这么多年一直在听老师对技术的需求，也曾看到无数有理想的教育解决方案失败，我观察到一些常见的误区，来分析如何让教育者接受教育科技产品。

三是很多老师抵触科技在课堂的应用。抵制者并不只是那些有着多年教学经验的老教师，人人都有惰性，懒得改变，**老教师希望维持传统的教学方法。

我们都期待新一代伴随科技长大的老师能引领学校教育科技的变化。但是这两年，新老师因为各种原因抵制科技进校的现象也很常见。一方面，老师担心他们课堂管理**会在计算机或者Ipad的影响下减弱。同时，老师也担心孩子在线做作业时贪玩儿。

为了预防这些问题，教育科技产品生产者面临这样的挑战，产品需要兼备教育性和引人入胜的学习体验。

四是现在教育科技产品泛滥。市面上的产品饱和，给老师提供的选择过多。在这种情况下，即使是很棒的新产品也很难获得注意，很多时候老师根本没听说过。老师们已经做过太多免费的试验和市场研究，有时候就直接选择忽视所有教育科技资源。

我不知道如何解决这个问题，但是我认为**的产品*终会受到老师和学生的喜爱。老师愿意尝试新产品，很多时候是因为同事的推荐。这意味着如果有高质量的产品，可以先进入乐意分享的教师小圈子，更有可能获得成功。

五是政府在致力于消除科技鸿沟，但是目前还没有完成。许多学校依然没有机会接触到笔记本电脑和平板甚至没有稳定的网络。教育科技对于没有这些设备的学校来说无法推行。作为教育者和产品生产者，提倡科技进学校也是非常关键的。